¿Aprenden en mis clases? Reflexiones para la mejora de la práctica docente en un curso de licenciatura impartido en inglés

Abstract

Enseñar por primera vez una clase de Economía en inglés, llevó a la profesora del curso a reflexionar sobre la eficacia de su enseñanza y la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. En búsqueda de la mejora de su práctica docente, recurrió al coaching pedagógico, para diseñar e implementar un proyecto de intervención destinado a mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo informa sobre los resultados de la intervención: contenidos, procesos y aprendizaje de la experiencia, desde las perspectivas de la profesora del curso y de la asesora pedagógica. Esta es una investigación cualitativa de tipo caso de estudio para la que se analizaron entrevistas no estructuradas y guías de observación de clase. Entre los resultados se encuentran, la importancia del acompañamiento pedagógico, la reflexión y la retroalimentación al momento de implementar un cambio o innovación educativa. Estos resultados contribuyen al entendimiento y mejora de la práctica docente de las profesoras involucradas, y es de utilidad a agentes de otras instituciones interesados en implementar metodologías de enseñanza innovadoras para mejorar los resultados de implementación.